PROFESORA: MARÍA DEL CARMEN DIAZ ACUÑA.
EN ESTE MUNDO GLOBALIZADO COMO SOCIEDAD DEL
SIGLO XXI TENEMOS UN INMENSO RETO DE SOBRESALIR COMO INDIVIDUOS; NO SOLAMENTE
POR FIGURAR COMO PERSONA SINO SOBRESALIR PARA PODER TENER UN TRABAJO DIGNO EN
TODOS LOS ASPECTOS.
LA INSERCIÓN DE NUESTRO PAÍS EN LAS NUEVAS DINÁMICAS DE TRABAJO COLABORATIVO SE HAN ENFOCADO MAS EN CUANTO AL SECTOR
EMPRESARIAL, DEJANDO DE LADO UN ASPECTO PRIMORDIAL COMO LO ES EL SECTOR
EDUCATIVO.
SIENDO ESTE EL QUE MAS CARECE DE UNA CULTURA DE COLABORACIÓN ENTRE TODOS SUS PRINCIPALES ACTORES.
ESTRATEGIA: FOMENTAR EL TRABAJO
COLABORATIVO ENTRE LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO A TRAVÉS DE PROYECTOS QUE
IMPLIQUEN EL TRABAJO EN EQUIPO DEJANDO
DE LADO EL INDIVIDUALISMO; ENRIQUECIENDO SUS SABERES A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE SUS DIFERENTES FORMAS DE PENSAR,
SENTIR Y ACTUAR DE CADA UNO DE ELLOS.
PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO SE RECONOZCA
COMO PARTE DE UNA NUEVA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO, QUE NECESITA
CIUDADANOS COMPETENTES PERO NO INDIVIDUALISTAS,QUE COMPARTAN SUS
EXPERIENCIAS,CREATIVIDAD, INTERESES Y NECESIDADES CON LA FINALIDAD DE
ENRIQUECER SUS LOGROS ACADÉMICOS Y DE SOCIALIZAR EN UN AMBIENTE DE ARMONÍA CON SUS COMPAÑEROS.
ACCIONES: INVOLUCRAR
A LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICS MOTIVANDOLOS CON VIDEOS, AUDIOS,
CONFERENCIAS, ETC DE LA IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO.
INNOVAR EL TRABAJO DENTRO DEL AULA A TRAVÉS DE PROYECTOS
QUE INVOLUCREN AL COLEGIADO DOCENTE EN CUANTO A SOCIALIZACION DE EXPERIENCIAS Y
DE REFORZAMIENTO DE TEMAS.
IMPACTO POSIBLE: LA ESTRATEGIA DE TRABAJO COLABORATIVO PERMITE EN LOS
ALUMNOS NO SOLO LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS TEMÁTICOS SINO TAMBIEN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y ACTITUDES FAVORABLES PARA SU DESARROLLO, SI BIEN ES
UNA ESTRATEGIA QUE SE PUEDE TRABAJAR CON UNA INMENSIDAD DE RECURSOS CON EL USO
DE LAS TICS SE POTENCIALIZA AUN MAS.
EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS ALUMNOS PERMITE QUE
CADA UNO ASUMA UN ROL DIFERENTE EN EL CUAL DESARROLLE CIERTAS COMPETENCIAS
FAVORECEDORAS; INTERACTUANDO EN FORMA RESPONSABLE, ANALÍTICA Y REFLEXIVA.
COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE IMPLICA:
-DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA DEL CURRÍCULO.
-IDENTIFICAR SUS PROPIOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, SUS
CAPACIDADES, Y LOS UTILIZA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
-GESTIONAR EL CONOCIMIENTO DENTRO Y FUERA DEL AULA.
-CREA AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LAS AULAS QUE INCENTIVAN
LA CURIOSIDAD, LA IMAGINACIÓN, EL GUSTO POR EL CONOCIMIENTO, LA CREATIVIDAD, LA AUTONOMÍA Y EL PENSAMIENTO CRITICO EN LOS ESTUDIANTES MEDIANTE LA INCORPORACIÓN DE INNOVACIONES EDUCATIVAS, LA PROMOCIÓN DE PRACTICAS DEMOCRATICASY EL USO DE
DIVERSOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN SUS PRACTICAS DE ENSEÑANZA.
-USO ADECUADO DE LOS RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS.
-INCORPORA EL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EN LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS DEL AULA.
TRABAJO COLEGIADO EN REDES ACADÉMICAS DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
-ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO Y LOS RECURSOS.
-ORGANIZA SU PROPIA FORMACIÓN CONTINUA, INVOLUCRANDOSE EN
PROCESOS DE DESARROLLO PERSONAL Y AUTOFORMACION PROFESIONAL, ASÍ COMO EN COLECTIVOS DOCENTES DE MANERA PERMANENTE, VINCULANDO A ESTA LOS DESAFÍOS QUE
COTIDIANAMENTE LE OFRECE SU PRACTICA EDUCATIVA.
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GESTIÓN
DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL
ESTRATEGIA:” FOMENTO DEL HABITO
DE LA LECTURA PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE SEXTO
GRADO “
EL PROCESO DE LA
LECTURA ES UN TRABAJO MUY COMPLEJO Y DIFÍCIL DE DESARROLLAR EN ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y SE HA VUELTO UNA DE
LAS METAS PRINCIPALES PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS YA QUE LA MAYORÍA DE
ÉSTOS CREE QUE LA SIMPLE DECODIFICACIÓN DE SIGNOS ES EL VERDADERO LEER.
NO PODEMOS CONVERTIR A LA LECTURA EN UN PROCESO
MECÁNICO QUE BUSQUE SOLO EL PERFECCIONAMIENTO DE LA DICCIÓN, LA VELOCIDAD, LA FLUIDEZ, LA ENTONACIÓN, LA VOZ Y LA SIMPLE
PRONUNCIACIÓN, ESTE TIPO DE LECTURA DEBE REALIZARSE SOLO AL PRINCIPIO DE SU
FORMACIÓN DEBIDO A QUE A ESTA EDAD SE PROMUEVE EL TRABAJO CON LA LECTURA ORAL,
SILENCIOSA, EL USO EFICAZ Y CREATIVO DE LA LENGUA, EL QUE LOS NIÑOS COMPRENDAN Y DISFRUTEN LO QUE LEEN Y DESARROLLEN LA
CAPACIDAD DE APROPIARSE DE LA LECTURA ESCRITA PARA QUE DE ESTA FORMA Y POSTERIORMENTE
PUEDAN UTILIZARLA DE MANERA REFLEXIVA.
ACTUALMENTE SE CONSIDERA QUE LA LECTURA ES UN PROBLEMA
SIN RESOLVER, LA MAYORÍA LEEMOS POR OBLIGACIÓN Y OLVIDAMOS QUE ES UN MEDIO DE
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO, QUE PERMITE EL RAZONAMIENTO, EL PERFECCIONAMIENTO
DEL LÉXICO Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES LECTORAS, QUE SE SI LLEVA A CABO
DESDE LA EDAD ESCOLAR PUEDE DAR
COMO RESULTADO UN EXCELENTE RENDIMIENTO
EN LA VIDA SOCIAL Y PROFESIONAL DE CUALQUIER INDIVIDUO.
DENTRO DE MI TRABAJO DOCENTE EN MI GRUPO ME
HE PERCATADO DE QUE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO EN SU MAYORÍA NO COMPRENDEN
LO QUE LEEN, DADO QUE EN CASA Y DENTRO DE LA MISMA ESCUELA NO SE LES A
FOMENTADO EL GUSTO Y APRECIO POR LA LECTURA.
CONSIDERO QUE ES DE
GRAN IMPORTANCIA INVOLUCRAR A PADRES Y MAESTROS AL TRABAJO CON EL ALUMNADO PARA
DESARROLLAR ESTE HÁBITO Y LOGRAR QUE
PUEDAN DESENVOLVERSE EN SOCIEDAD Y PODER TENER ASÍ LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS
PARA CONTINUAR SU VIDA ENCAMINADA A SU CARRERA PROFESIONAL DE MANERA EXITOSA.
PROPÓSITO:EL PRESENTE TRABAJO
ABORDA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA COMO UN PROCESO NATURAL EN EL
NIÑO PROMOVIENDO UN ACERCAMIENTO AUTÓNOMO A LOS TEXTOS DE SU INTERÉS DE UNA
MANERA CREATIVA Y DIVERTIDA PARA LOGRAR QUE LOS
ESTUDIANTES PUEDAN LEER DE MANERA CORRECTA Y ASÍ RAZONAR Y EJERCITAR UNO DE LOS
MÁS IMPORTANTES PROCESOS MENTALES
EN DONDE SE INCLUYAN DIFERENTES FORMAS
DEL PENSAMIENTO COMO: LA EVALUACIÓN CRÍTICA, LA REFLEXIÓN, LA FORMULACIÓN DE JUICIOS, LA IMAGINACIÓN, EL
ANÁLISIS Y LA MISMA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOCIALES.
ACCIONES: PROYECTAR
EN ELLOS EL HABITO POR LA LECTURA DESDE MI PERSONA (LECTURA EN VOZ ALTA) DADO
QUE A LOS NIÑOS LES ENCANTA COPIAR EN SU FORMA DE APRENDER, SI OBSERVAN QUE SE
TOMA UN LIBRO, SE CUIDA, RESPETA Y LEE CON FRECUENCIA PROBABLEMENTE HARÁN LO
MISMO.
v FOMENTAR
LA IMAGINACIÓN Y LA INFERENCIA EN LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE LA LECTURA DE
IMÁGENES DE PORTADAS DE LIBROS VARIADOS.
v EMPLEAR
LA LECTURA COMO UNA FORMA DE DIVERSIÓN Y NO COMO OBLIGACIÓN EN DONDE PUEDAN
ANTICIPAR, INFERIR O MODIFICAR LA INTENCIÓN O EL SENTIDO DEL TEXTO.
v CREAR
AMBIENTES AGRADABLES PARA LEER Y ASISTIR A LA BIBLIOTECA O INVITARLOS A LEER LIBROS
QUE SEAN DE SU AGRADO EN CASA.
IMPACTO POSIBLE:SE PRETENDE FORMAR
LECTORES QUE LOGREN EXPRESAR DE MANERA ORAL Y ESCRITA LA IDEA O IDEAS PRINCIPALES
DE LOS TEXTOS ASÍ COMO SER CIUDADANOS COMPETENTES PARA EL TRABAJO EN ESCUELA,
EN CASA Y PARA LA VIDA EN SOCIEDAD, QUE TENGAN LAS BASES NECESARIAS PARA
DESENVOLVERSE Y REALIZARSE DE MANERA PERSONAL Y
PROFESIONAL, QUE SEAN CIUDADANOS CRÍTICOS, ANALÍTICOS Y REFLEXIVOS.
COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE IMPLICA: ORGANIZAR,
ANIMAR Y PROYECTAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y FOMENTO A LA LECTURA.
v GESTIONAR
LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y AVANCES EN LA LECTURA.
v TRABAJAR
EN EQUIPO.
v IMPLICAR
A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y EN EL TRABAJO.
v INFORMAR
E IMPLICAR A LOS PADRES.
v UTILIZAR
LAS TICS.
v PARTICIPAR
EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA.
v PROPICIAR
MI PROPIA FORMACIÓN PROFESIONAL.
PROFESORA: YESSICA MUÑOZ ALCAZA
ESCUELA
MARGARITA MAZA DE JUÁREZ
